Per donar com a finalitzat aquest blog col·laboratiu farem aquesta últim entrada, tot remarcant les tres millors que hem fet durant aquest semestre.
Una de les que hem triat es titula LES TIC A L'AULA 1X1, ja que, en primer lloc, la considerem d'un tema d'actualitat; en segon lloc, hi hem introduït alguns enllaços d'interès propi; i per últim, hem insertat un video que explica les TIC a l'institut Marina, què són les TIC, quina maquinaria és necessaria, com es poden comprar portàtils per tots els alumnes...
La segona entrada escollida és DEBATS A LA XARXA. Aquesta és bastant curta, però molt intensa,ja que en ella hi trobem enllaços, un video i molta informació que podria interesar als companys què dediquen el seu blog a aquest tema.
I la tercera, L'ÚS DE LES PDI A L'AULA. Aquesta última és la que més ens ha agradat, encara que no hi ha gaires enllaços ni cap video, únicament una fotografia, considerem que és el tema amb més interès i important de tot el blog. Utilitzant les Pissarres Digitals Interactives a l'aula podem fer que els alumnes aprenguin divertint-se, estiguin més motivats a l'hora d'aprendre i a més a més, tinguin ganes d'anar a l'escola; tres conceptes que són necessaris per un bon aprenentatge de la criatura.
I fins aquí el nostre blog, esperem que tota la informació us hagi servit de molta ajuda i si teniu alguna suggerència no dubteu en deixar-nos un comentari. MOLTES GRÀCIES.
Lidia, Sònia, Roser i Paula
jueves, 30 de diciembre de 2010
miércoles, 22 de diciembre de 2010
Presentació del Bloc
Aquí us deixem l'enllaç de Prezi que hem preparat per presentar un resum del nostre bloc.
Esperem que us agradi.
Paula, Lidia, Roser i Sònia
Esperem que us agradi.
Paula, Lidia, Roser i Sònia
martes, 14 de diciembre de 2010
L’ús de la PDI a l’aula
Les dinàmiques habituals que el professorat i l’alumnat desenvolupen a l’aula, com a espai físic o com a aula virtual, es veuen amplificades per la potencialitat de la PDI.
La pissarra digital interactiva ha donat una nova dimensió a les presentacions en el seu concepte més ampli. Per això a l’aula, la PDI és una eina que tant el professorat com l’alumnat utilitza per a fer exposicions i explicacions temàtiques, les quals poden ser a partir de materials propis o d’altri: llibres de text digitals, blocs, web, és a dir tots aquells recursos que puguin contenir les informacions bàsiques per al treball a l’aula.
La implementació de les TIC a l’ensenyament ha generalitzat l’ús d’una sèrie d’eines d’autor que permeten l’elaboració, per part del professorat, d’activitats interactives. Les més populars són el JClic, el Hot Potatoes, Quaderns Virtuals entre d'altres. Si a això s’hi afegeix la digitalització del continguts curriculars a través del projecte educat1×1, es comprèn la importància que té la PDI per a la realització i correcció col•lectiva d’activitats d’aquesta mena.
A través de l'observació del bloc de les PDI dels nostres companys, hem pogut veure que aquesta innovació a l'aula també ha comportat diversos inconvenients. Vegem-ho a través d'aquest enllaç.
La pissarra digital interactiva ha donat una nova dimensió a les presentacions en el seu concepte més ampli. Per això a l’aula, la PDI és una eina que tant el professorat com l’alumnat utilitza per a fer exposicions i explicacions temàtiques, les quals poden ser a partir de materials propis o d’altri: llibres de text digitals, blocs, web, és a dir tots aquells recursos que puguin contenir les informacions bàsiques per al treball a l’aula.
Activitats d’aprenentatge
La realització d’activitats d’aprenentatge també s’ha vist beneficiada per l’ús de la PDI. Així en la presentació, la realització i la correcció de les activitats que es fan a l’aula es disposarà d’un suport visual que faciliti l’explicació inicial de les característiques abans de realitzar-les, així com el seguiment del moment de realització en què es troba l’activitat i la seva posterior correcció.La implementació de les TIC a l’ensenyament ha generalitzat l’ús d’una sèrie d’eines d’autor que permeten l’elaboració, per part del professorat, d’activitats interactives. Les més populars són el JClic, el Hot Potatoes, Quaderns Virtuals entre d'altres. Si a això s’hi afegeix la digitalització del continguts curriculars a través del projecte educat1×1, es comprèn la importància que té la PDI per a la realització i correcció col•lectiva d’activitats d’aquesta mena.
A través de l'observació del bloc de les PDI dels nostres companys, hem pogut veure que aquesta innovació a l'aula també ha comportat diversos inconvenients. Vegem-ho a través d'aquest enllaç.
Debats a la xarxa
Al llarg de la història la comunicació ha anat canviat. Amb l'aparaició noves tecnologia i d'Internet a les nostres vides, la comunicació s'ha ampliat deixant una gran llibertat d'expresió a la xarxa.
Actualment hi ha milion de debats a la xarxa sobre diversos temes, on tothom pot expressar la seva opinió lliurement.
Hem trobat interessant possar un debat a la xarxa sobre si els mestres han de poder supervisar un equip d'estudiants.
Aquí us deixem un enllaç on es pot esmetar el següent tema.
També us posem un vídeo on surt un debat sobre l'educació avui dia, del distrito.
Espeerm que us sembli interessant.
Actualment hi ha milion de debats a la xarxa sobre diversos temes, on tothom pot expressar la seva opinió lliurement.
Hem trobat interessant possar un debat a la xarxa sobre si els mestres han de poder supervisar un equip d'estudiants.
Aquí us deixem un enllaç on es pot esmetar el següent tema.
També us posem un vídeo on surt un debat sobre l'educació avui dia, del distrito.
Espeerm que us sembli interessant.
Eines de traducció i transcripció: youtube, dotsub...
L'objectiu d'aquesta entrada és resumir o també ajudar al blog col·laboratiu de les eines de traducció i transicripció, com són el Youtube i el Dotsub.
El youtube, és un programa pel qual els seus usuaris busquem videos o clips de música d'interès o d'oci. A més a més, si et registres pots pujar tu mateix els videos a la xarxa, encara que s'ha d'intentar no s'ha d'atemtar contra la pròpia persona.
En canvi el Dopsub és una web on tothom que estigui registrat pot, sense cap mena de problema, subtitular un video amb l'idioma que vulgui. Per tant, aquest programa és molt utilitzat per subtitular pel·lícules o videoclips de músiques amb l'idioma que ens interessi.
Aquetes eines de traducció i de transcripció de videos són molt interessant a l'hora de treballar amb imatges i sons. Tot i així, és important utilitzar-les, en primer lloc, amb moderació i en segon lloc, utilitzar-les correctament, com he dit abans, sense atemptar contra la persona.
Em de tenir en compte que les traduccions no són del tot fiables, tot i així, en el blog del Maure, del Lluis del Nacho i de la Laura, ens recomanen que utilitzem el traductor de Google, ja que ho han comparat amb altres tipus de traductors i ens aseguren que aquest, "és el més complet i més potent. La seva traducció, tot i no ser perfectament exacta, com per exemple en la conjugació, s'aproxima més que els demés traductors".
El youtube, és un programa pel qual els seus usuaris busquem videos o clips de música d'interès o d'oci. A més a més, si et registres pots pujar tu mateix els videos a la xarxa, encara que s'ha d'intentar no s'ha d'atemtar contra la pròpia persona.
En canvi el Dopsub és una web on tothom que estigui registrat pot, sense cap mena de problema, subtitular un video amb l'idioma que vulgui. Per tant, aquest programa és molt utilitzat per subtitular pel·lícules o videoclips de músiques amb l'idioma que ens interessi.
Aquetes eines de traducció i de transcripció de videos són molt interessant a l'hora de treballar amb imatges i sons. Tot i així, és important utilitzar-les, en primer lloc, amb moderació i en segon lloc, utilitzar-les correctament, com he dit abans, sense atemptar contra la persona.
Em de tenir en compte que les traduccions no són del tot fiables, tot i així, en el blog del Maure, del Lluis del Nacho i de la Laura, ens recomanen que utilitzem el traductor de Google, ja que ho han comparat amb altres tipus de traductors i ens aseguren que aquest, "és el més complet i més potent. La seva traducció, tot i no ser perfectament exacta, com per exemple en la conjugació, s'aproxima més que els demés traductors".
Les TIC a l'aula: 1x1
El Projecte eduCAT 1x1 té com a objectiu integrar les tecnologies de la informació i de la comunicació (TIC) en els centres educatius. Aquest projecte, que es va iniciar el curs 2009-2010 en els instituts d'educació secundària, té en compte l'ús d'un ordinador portàtil per part de cada alumne o alumna i la transformació de les actuals aules en “aules digitals”, amb accés a Internet i a continguts i recursos educatius en format digital. EduCAT1x1, tot i tenir la seva pròpia estratègia, aprofita els recursos que el Ministeri d'Educació posa a disposició de les comunitats autònomes mitjançant el projecte d'àmbit estatal "Escuela 2.0".
L'enllaç que hem volgut mostrar a continuació és una breu explicació del que és el projecte EDUCAT 1x1, en aquest cas a l'escola Marina.
Ens agradaria, doncs, poder aportar informació de cara als docents vers les TIC a l'aula, en especial, les 1x1. Per aquest motiu, hem volgut deixar-vos un enllaç a una pàgina web adreçada als professionals de l'educació. Es tracta dun espai d'acompanyament i formació per al professorat que participa en el Projecte eduCAT1x1.
sábado, 11 de diciembre de 2010
LES TIC A L'AULA
QUÈ ENTENEM PER LES AULES TIC?? (Aules 2.0, 1x1, PDI...)
Hem trobat interessant fer una entrada explicant-vos el que són les TIC a les aules.
Entenem per aules TIC, les aules que disposen de les següents infraestructures tecnològiques;
Ordinador fix de l'aula, que estarà connectat al vídeo projector o pissarra interactiva.
- Vídeo projector / Pissarra digital interactiva.
- PC personal per a cada alumne. En alguns contextos (i comptant amb el suport de les famílies) pot resultar factible que els alumnes es portin el PC a casa.
Convindrà que cada professor disposi també d'un PC personal portàtil.
- Connexió a Internet en tots els llocs de treball (cable o wifi).
- Intranet/plataforma educativa de centre, que proporciona a alumnes i professors:
- E-mail (almenys intern en la intranet), missatgeria instantània amb els companys
- Disc virtual, amb un espai de “portafolis digital de treballs", fòrums, blogs, LMS tipus Moodle...”
- Portal de centre i biblioteca de recursos didàctics de centre.
Pot convenir un programari de control d'aula.
- També resultaria convenient: lector de documents, impressora d'aula.
En què afavoreix a l’alumnat?
Potser la solució, per millorar la motivació i participació de l'alumnat en classe, segons els experts.
Té possibilitats fantàstiques com l'estalvi de temps, ja que els alumnes poden posar les seves llibretes sobre el lector i en la pissarra es veuran els seus deures, sense necessitat que perdin temps a copiar-ho en la pissarra.
També pot ajudar a que l'alumnat tingui més interès i dues característiques que són motors de l'aprenentatge.
També, tracten la diversitat, augmenten la informació en qüestió de moments, faciliten potents canals de comunicació que ajuden a la interrelació en la classe.
Això sí, ben utilitzats ja que de vegades s'usen malament.
Aquest nou model d’escola s’està posant cada cop més en pràctica.
La Web 2.0
Són aplicacions, com els blog, fòrums o diaris digitals, on es difonen materials o presentacions multimèdia, els estudiants poden comentar i parlar sobre els treballs dels altres companys i fomentar un intercanvi que enriqueixi i generi debat.
Un costat negatiu de l'ús d'Internet a les aules
el principal problema podria ser la llibertat que tenen els estudiants per navegar per la Xarxa. Referent a això, «el professorat pot utilitzar el sistema de control d'aula per saber què recorregut fa cada ordinador de la classe i prohibir alguns accessos».
Hem trobat interessant fer una entrada explicant-vos el que són les TIC a les aules.
Entenem per aules TIC, les aules que disposen de les següents infraestructures tecnològiques;
Ordinador fix de l'aula, que estarà connectat al vídeo projector o pissarra interactiva.
- Vídeo projector / Pissarra digital interactiva.
- PC personal per a cada alumne. En alguns contextos (i comptant amb el suport de les famílies) pot resultar factible que els alumnes es portin el PC a casa.
Convindrà que cada professor disposi també d'un PC personal portàtil.
- Connexió a Internet en tots els llocs de treball (cable o wifi).
- Intranet/plataforma educativa de centre, que proporciona a alumnes i professors:
- E-mail (almenys intern en la intranet), missatgeria instantània amb els companys
- Disc virtual, amb un espai de “portafolis digital de treballs", fòrums, blogs, LMS tipus Moodle...”
- Portal de centre i biblioteca de recursos didàctics de centre.
- Programari divers: editor de textos, editor gràfic, editor de so, editor multimèdia, editor de vídeo, calculadora, editor de mapes conceptuals (cmaptools o similar), línies de temps (DIPITY) …
Pot convenir un programari de control d'aula.
- També resultaria convenient: lector de documents, impressora d'aula.
En què afavoreix a l’alumnat?
Potser la solució, per millorar la motivació i participació de l'alumnat en classe, segons els experts.
Té possibilitats fantàstiques com l'estalvi de temps, ja que els alumnes poden posar les seves llibretes sobre el lector i en la pissarra es veuran els seus deures, sense necessitat que perdin temps a copiar-ho en la pissarra.
També pot ajudar a que l'alumnat tingui més interès i dues característiques que són motors de l'aprenentatge.
També, tracten la diversitat, augmenten la informació en qüestió de moments, faciliten potents canals de comunicació que ajuden a la interrelació en la classe.
Això sí, ben utilitzats ja que de vegades s'usen malament.
Aquest nou model d’escola s’està posant cada cop més en pràctica.
La Web 2.0
Són aplicacions, com els blog, fòrums o diaris digitals, on es difonen materials o presentacions multimèdia, els estudiants poden comentar i parlar sobre els treballs dels altres companys i fomentar un intercanvi que enriqueixi i generi debat.
Un costat negatiu de l'ús d'Internet a les aules
el principal problema podria ser la llibertat que tenen els estudiants per navegar per la Xarxa. Referent a això, «el professorat pot utilitzar el sistema de control d'aula per saber què recorregut fa cada ordinador de la classe i prohibir alguns accessos».
Suscribirse a:
Entradas (Atom)